BPG - Dunia Baru berwajah baru

Mungkin ramai yang bertanya .... atau .... mungkin ramai yang tidak tahu, Istilah pendidikan guru mula digunakan secara rasmi pada tahun 1981 bagi menggantikan istilah latihan perguruan yang telah digunakan sebelumnya. Perubahan ini adalah berikutan penukaran nama Bahagian Latihan Guru (BLG) kepada Bahagian Pendidikan Guru (BPG). Seiringan dengan itu, berlaku pula perubahan dalam program pendidikan guru di peringkat maktab perguruan dengan tempoh berkursus telah dilanjutkan daripada dua tahun kepada tiga tahun (Laporan Jawatan Kuasa Kabinet, 1979: 61).

Peranan guru menjadi semakin mencabar berikutan perkembangan bidang pendidikan yang begitu pesat sekali. Pendidikan guru di Malaysia adalah satu tindakan yang dilakukan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk mendedahkan kaedah dan teknik pengajaran secara formal kepada setiap bakal guru, sama ada di maktab-maktab perguruan atau di pusat-pusat pengajian tinggi awam bagi menyesuaikan bakal guru dengan tugas apabila berada dalam bilik darjah nanti. 

Seawal tahun 2010 BPG sekalilagi mengalami perubahan, IPG yang selama ini bernaung di bawah pengurusan BPG telah diberikan kuasa autonomi sepenuhnya untuk melaksanakan segala keputusan dan pengurusan. Tugas-tugas dan peranan BPG hari ini lebih menjurus kepada latihan secara berterusan serta kursus-kursus peningkatan profesionalisme dan peningkatan akademik guru-guru dalam perkhidmatan. Dengan kata lain kebajikan guru-guru dalam perkhidmatan adalah di bawah tanggungjawab dan pemantauan berterusan di semua aspek termasuk peningkatan dan persijilan dalam bidang sukan dan kokurikulum.

Kepada semua bakal-bakal guru yang akan keluar  untuk mengajar atau "1st posting" adalah dimaklumkan bahawa BPG tidak menguruskan tentang penempatan guru-guru ke negeri mana atau kesekolah mana. BPG hanya berperanan melaksanakan urusan pengambilan dan kemudiannya diserahkan kepada IPG untuk tujuan penempatan kursus di Kampus seluruh Malaysia. Saya mencadangkan kepada bakal guru-guru supaya menyelaras atau mendapatkan maklumat lanjut tentang penempatan bagi tahun 2011 bermula pada minggu ke 3 bulan Disember 2010 sama ada di IPG Induk atau Bahagian Sekolah, Kementerian pelajaran Malaysia dan Jabatan Pelajaran Negeri.

Diharap penerangan ringkas ini dapat membantu.

Menangani Gejala Moral

Kebelakangan ini nampak benar gejala keruntuhan moral semakin menjadi-jadi. Bermula dengan vendalisme, rempit dan sekarang paling hanyir adalah gejala buang anak, buang ibu dan buang bapa. Apakah ini menunjukan bahawa kita semua semakin maju atau semakin mundur?

Dah ramai bersuara tentang masalah buang anak ni... walaupun kes buang anak sudah berlaku ratusan tahun dahulu cuma dahulu mungkin lebih berhemah sedikit berbanding hari ini. Dahulu anak diberikan kepada orang, ditinggalkan di depan pintu rumah atau dihanyutkan ke sungai dengan berbekalkan susu atau apa-apa sahaja yang boleh memberi peluang hidup pada nyawa tidak berdosa, tetapi hari ini bayi di "buang" merata tempat, dalam tandas, tempat buang sampah dan sebagainya ... manusiakah ini atau haiwan.

Kes-kes seperti ini ada kaitannya juga dengan pendidikan kokurikulum di sekolah. Satu kaedah yang dapat meningkatkan disiplin pelajar dan menghormati jantina lain adalah melalui penekatan tanggung jawab dalam aktiviti kokurikulum di sekolah. Sebab itu guru-guru yang baru mula mengajar dan yang sudah lama mengajar di sekolah perlu memahami konsep dan kehendak aktiviti kokurikulum. Pergaulan bebas seolah-olah wujud dalam melaksanakan kokurikulum di sekolah. Ianya mungkin benar tetapi sebagai seorang guru yang sedang mengendalikan apa sahaja kegiatan kokurikulum di dalam atau di luar kawasan sekolah seharusnya memahami dan menyedari keperluan menghormati jantina sesaorang berdasarkan keperluan positif. Guru perlu bertindak bijak dalam menangani pergaulan pelajarnya.

Program-program yang bersesuaian dan kawalan yang ketat patut diadakan dalam mendidik pelajar atau peserta sebelum, semasa dan selepas sesuatu program dijalankan. Guru-guru yang hendak melaksanakan aktiviti perlu memahami SOP terlebih dahulu dan membuat perancangan rapi.

Setiap teguran dan tindakan perlu ada resionalnya dan perlu dimaklumkan kepada peserta akan tujuan dan keperluan mengapa innya dilaksanakan. Pembelajaran reproduktif yang disarankan perlu difahami maksudnya dan ianya perlu lebih mencerminkan kesan negatif hasil dari perlakuan-perlakuan songsang. Mesej yang hendak disampaikan perlu menyeluruh, bagi guru-guru yang sedang dan akan memulakan perkhidmatan, adalah menjadi tanggungjawab semua dalam menangami gejala ini.

Guru-guru kokurikulum perlu mencarilah peluang meningkatkan profesionalisma kejurulatihan dalam kokurikulum. Latihan banyak dianjurkan oleh KPM atau JPN. Janganlah jadikan kursus dan latihan sebagai tempat untuk berehat dari tanggungjawab mengajar di sekolah. Bagi guru-guru yang terlibat dengan MLM fikir-fikirlah dengan pendapatan dari upah bulanan yang diperolehi dari segi hukum hasil kerja yang selalu ditinggalkan. Mungkin ini juga kesan dari pengabaian tugas.

Sembang Pagi

Menjenguk sebentar di Institu Pendidikan Guru dan Sekolah-sekolah pada setiap hari rabu. Hari Rabu merupakan hari yang dijadualkan sebagai hari kokurikulum ..... betulkah??? Tidak ianya bukan suatu kemestian sebaliknya untuk memudahkan urusan mendisiplinkan ahli. Hari Rabu juga dianggap sebagai hari pelajar memakai uniform bagi setiap unit beruniform. Adakah ianya wajib dan bagaimana statusnya kepada guru-guru? Ada banyak rungutan dan pertanyaan wajibkah murid beruniform? Perlukah guru-guru juga beruniform? dan ada sesetengah sekolah mewajibkan ada sebahagiannya tidak. Begitu juga ada guru besar atau pengetua mewajibkan guru-gurunya memakai uniform lengkap dan ada yang sebaliknya.
Sebenarnya tidak ada satu arahan tetap mengatakan guru-guru atau pelajar wajib menggunakan uniform semasa hari kokurikulum beruniform, sebaliknya yang ada hanyalah surat makluman menyatakan pilihan kepada sekolah untuk melaksanakan aktiviti beruniform. Guru-gurunya digalakkan beruniform dengan lengkap sebagai mempromosikan unit tersebut. Perlu diingat tiada paksaan kepada murid/pelajar membeli uniform sebaliknya yang ada adalah galakan bagi menarik minat pelajar. Dah nama pun uniform, maksudnya keseragaman ertinya semua perbuatan, perlakuan, disiplin dan lain-lain perlulah uniform (seragam) dan mempunyai persamaan arahan.
Jadi semua guru penasihat unit beruniform perlulah faham tugas dan tanggungjawab tentang pemakaian uniform dalam badan beruniform di sekolah/ipg.

PJ vs GERKO

PJ singkatan untuk Pendidikan Jasmani yang menekankan pendidikan berasaskan jasmani. Maksudnya pendidikan yang di ajar adalah berasaskan keperluan membentuk jasmani yang sihat. Ianya bukan membentuk kemahiran aras tinggi terhadap sesuatu sukan tetapi lebih berperanan pengetahuan yang boleh digunakan oleh pelajar awau orang awan ( termasuk keluarga ) dalam melaksanakan aktiviti bersukan bagi meningkatkan kecergasan dan mengekalkan kecergasan. GERKO pula merupakan akronim bagi Gerak Kerja Kokurikulum. Bermaksud aktiviti yang berasaskan kurikulum sebagai pengukuhan kepada apa yang telah dipelajari di dalam waktu pengajaran formal. GERKO melibatkan komponen-konponen sukan, permainan, persatuan, unit beruniform dan kelab. GERKO lebih dikenali sebagai kokurikulum bagi meningkatkan keupayaan dan minat mendalam untuk pelajar sekolah menyertainya. Yang jelasnya sekarang GERKO dan Pendidikan Jasmani dua perkara berlainan tetapi saling menyokong antara satu sama ialin. Contohnya. Dalam Pendidikan Jasmani murid belajar tentang permainan badminton tetapi untuk memperolehi kemahiran lebih baik dan mengukuhkan kemahiran murid perlu menyertai mana-mana kelab badminton yang dianjurkan oleh sekolah.
Jelasnya di sini PJ dan GERKO saling berkaitan antara satu sama lain.

Kursus Intel Teach

Menarik, sudah dua hari saya menghadiri kursus yang sangat sukar untuk diperolehi. Kursus berkaitan penggunaan teknologi pendidikan dalam pengajaran. Maksudnya bagaimana kita boleh menggunakan kemahiran berkomputer dalam aspek pengajaran.
Yang menariknya dalam kokurikulum banyak bahan pengajaran dan pembelajaran yang boleh dimuat naik untuk tatapan pelajar kita atau kawan-kawan kita seluruh dunia.

Pratonton 2nd Asean Schools Games ( Sukan Sekolah-Sekolah Asian ke 2)

Putrajaya 29. Jun – Satu program Pratonton Perasmian 2nd ASG telah berlangsung di Sekolah Menengah Sultan Alam Shah, Putrajaya dengan disaksikan oleh Y.Bhg. Dato’ Asariah bt. Mior Shaharuddin, TKPPM. Sektor Pembangunan Profesionalisme Keguruan yang juga merupakan Pengerusi Jawatankuasa Pengelola 2nd ASG 2010. Program yang berlangsung bermula dari jam 9.00 am telah juga dihadiri bersama oleh Pengarah Bahagian Sukan, Kementerian Pelajaran Malaysia. Secara keseluruhan pratonton ini adalah untuk mengukur keupayaan dan kemampuan Majlis Perasmian yang akan berlangsung di Stadium Bola Sepak Kuala Lumpur, Cheras pada 12 Julai 2010. Wakil BPG juga turut hadir untuk mendapatkan berita bagi penerbitan Buletin 2nd ASG yang bakal diterbitkan pada 5 Julai 2010 semasa Majlis Penyerahan Bendera Kontinjen Malaysia. Jurugambar Unit Kejurulatihan Kokurikulum BPG sempat merakamkan detik-detik bersejarah tersebut.

Wartawan Unit Kejurulatihan BPG
J.Kuasa Buletin dan Dokumentasi.

Pelancaran Logo 2nd Asean Schools Games

Putrajaya 14 Jun - bertempat di Bangunan Kementerian Pelajaran Malaysia, telah berlangsung satu Majlis Pelancaran Logo dan Mascot 2nd Asean Schools Games yang telah disempurnakan oleh YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran Malaysia. Temasya sukan yang dijangka akan bermula pada 11 hingga 22 Julai 2010 melibatkan beberapa jenis permainan dan dilangsungkan di sekitar Lembah Kelang.
Ini merupakan satu daripada banyak perkara yang kurang diambil perhatian oleh guru-guru kokurikulum di sekolah. Banyak perkara boleh dijadikan panduan dalam pengurusan melaksanakan sesuatu majlis. Program terbesarnya adalah Sukan itu sendiri tetapi dalam sukan itu ada banyak perkara yang perlu diambil perhatian oleh guru-guru kokurikulum. Bermula dengan menerima tugas penganjuran, menulis kertas cadangan, menetapkan konsep, mesyuarat pemgurusan, pelancaran, perasmian sehinggalah kepenutupan dan mesyuarat postmotem. Semuanya perlu diambil kira dan setiap ahli jawatankuasa berperanan menjayakan sesuatu majlis.
Ilmu pengurusan kokurikulum jarang diambil berat oleh guru-guru ketika di maktab perguruan dan universiti. Kelemahan ini hingga terbawa ke sekolah. Ini akan menimbulkan masalah apa bila guru-guru dilantik menjadi jawatan kuasa induk yang memainkan peranan menguruskan dasar. Lebih parah bila guru-guru dilantik menjadi jawatankuasa pelaksana. Akhirnya yang akan bekerja adalah guru-guru senior yang hampir pencin yang sepatutnya menjadi penasihat kepada yang baru.
Aspek kedua, sukan juga memerlukan penyertaan. Bagi kalangan peserta dan jurulatih sering mengutarakan penyertaan merupakan pendedahan atau menimba pengalaman. Rasanya ini bukan masa untuk kenyataan menimba pengalaman atau pendedahan. Dalam sukan sepatutnya istilah itu tidak wujud. Dalan sukan ianya ibarat peperangan menggunakan istilah berjuang untuk menang atau berjuang untuk memenangkan orang lain. Seharusnyalaj para jurulatih dan peserta sudah bersedia 200% menghadapi peperangan ini dengan semua skil/kemahiran yang ada.

Mengajar anak berjalan betul

Petang tadi berlaku satu perjumpaan khas dalan satu perkhemahan untuk aktiviti kokurikulum. Perjumpaan ini sangat-sangat perlu dan dihostkan oleh seorang ketua jurulatih yang sangat berkelayakan kerana yang akan memberi latihan adalah Kem Komandan bergelar Dr PhD bertauliah. Semua peserta diwajibkan hadir dan yang tidak hadir adalah yang sememangnya sedang bertugas di luar atau meronda keselamatan. Mukadimah dari Dr.PhD Kem Komandan berkisar tentang pengalaman beliau "jauh perjalanan luas pandangan". Intipati latihan yang diberi adalah bagaimana hendak meningkatkan kualiti diri atau kualiti kerja. Sangat bagus latihan yang diberi, sangat peka Kem Komandan ini terhadap persekitarannya. Sangat hebatnya beliau sehingga beliau boleh membaca gerak tubuh peserta kursus. Hinggakan beliau boleh mengesan seorang peserta yang pada tanggapan beliau mempunyai minda yang meneroka jauh dan tidak memberi perhatian terhadap latihan yang diberi. Peserta berkenaan agak terkejut kerana sepanjang latihan yang disampaikan oleh Kem Komandan itu dia sangat memberi perhatian dan dicatat buah butir percakapannya. Malahan Kem Komandan itu juga sangat dihormati oleh peserta ini. Namun insiden ditegur keranan pada tanggapan Kem Komandan tadi membuatkan peserta ini berfikir bahawa Kem Komandan itu orang yang tidak berilmu membaca tubuh manusia dan respeknya merudum 50% terhadap Kem Konandan tersebut.
Kenapa hal ini berlaku? Dalam kokurikulum istilah perkongsian ilmu sering digunakan dan jurulatih memberikan kebebasan untuk pelatihnya meneroka jauh mencari ilmu dan penyelesaian. Kegagalan Kem Komandan tadi membaca bahasa tubuh menyebabkan beliau hilang 50% respek pesertanya. Sebagai Ketua/Jurulatih jangan bersikap sombong atau ego, sebaliknya selalu menilai diri sendiri mencari kekurangan diri sendiri. Mengapa peserta tadi tidak memandang beliau ketika bercakap/memberi taklimat? Ada banyak kemungkinan. Jangan menilai orang diluarnya sahaja. Amat malang Kem Komandan itu tadi, memang sangat malang kerana dia telah membunuh bakat seorang pemimpin.
Cabaran-cabaran yang dilontarkan bukan memberi motivasi sebaliknya menidakkan keupayaan peserta melaksanakan ujian dan tugasan yang diberi.
Sebab itu dalam konteks kokurikulum jurulatih mempunyai etika bukan egoistik.
Kesimpulannya sebagai seorang jurulatih atau Kem Komandan sesaorang itu perlu mempunyai sifat kepimpinan dan mampu menunjukkan tauladan yang baik bukan menunjukan ego pencapaian diri.

Motivasi meningkatkan prestasi

Pemimpin yang baik samaada dilahirkan atau dibentuk bukan menjadi sadaran yang paling utama seorang pemimpin boleh dipercayai dan sentiasa berpegang pada pinsip.

Bola, bola, bola dan semangat petriotik

Salah satu kegiatan kokurikulum yang sering digerakkan di sekolah adalah kelab permainan bola sepak. Mungkin berlaku salah faham antara guru-guru tentang Kegiatan Kokurikulum Bola Sepak dan Kelab Bola Sepak. Sebenarnya ramai diantara kita tidak begitu arif tentang komponen kokurikulum yang ada di sekolah. Aktiviti yang disertai oleh sekolah dalam MSSM dianggap bukan aktiviti kokurikulum tetapi sebahagian dari kokurikulum kerana ianya melibatkan murid-murid atau pelajar yang mempunyai skil yang tinggi dalam sesuatu permainan, sementara Kelab Bola Sepak berperanan memberi peluang yang sama rata kepada semua murid / pelajar di sekolah berkenaan tanpa mengira keupayaan atau kemahiran ahlinya.
Perlu diingat tujuan dan matlamat kokurikulum adalah untuk memberi peluang kepada semua murid/pelajar mengembangkan bakat dan potensi diri. Penglibatan dalam Sukan Bola Sepak bagi mewakili sekolah bukan 100% takrifan untuk kokurikulum kerana hanya sebahagian kecil murid/pelajar yang terlibat.
Yang hendak diperkatakan di sini bukan penglibatan tetapi semangat yang ditunjukan oleh peserta dalam permainan tersebut dan bagaimana semangat itu boleh dibawa hingga ke dewasa. Penulis tertarik dengan iklan bola sepak piala dunia oleh salah satu pembekal telikomunikasi negara yang menunjukan semangat nasionalis bekas pemain seperti Dato. Soh Chin Aun, dan J. Wong pada tahun-tahun 70an dan awal 80an. Rasanya semangat nasionalis melebihi segala-galanya sehingga pasukan kita mampu menewaskan Korea malah menjadi salah satu pasukan digeruni di Asia. Inilah resepi yang perlu kita cari dari bekas pemain ini yang rata-rata mereka adalah wira negara yang tidak mengharapkan imbuhan.
Mungkin kita boleh mendapatkan maklumat dari bekas pemain ini tentang sistem dan strategi latihan untuk digabungkan dengan kemajuan teknologi sukan hari ini. Itupun sementara mereka ini masih bersama kita di alam nyata. Rasanya ganerasi kita kurang menggunakan bekas-bekas pemain ini untuk mencari rahsia kejayaan kita.
Berdasarkan inilah maka pembangunan sukan negara boleh bergerak dengan berlandaskan 1 murid 1 sukan.

Kegiatan Lasak

Merancang kegiatan luar untuk aktiviti kokurikulum ada antaranya memerlukan kemahiran tinggi. Keupayaan guru pengiring atau penasihat perlu diimbangi dengan keupayaan melaksanakan aktiviti beresiko. Guru perlu merancang dengan teliti. Penglibatan pihak luar boleh digunakan sebaik mungkin tetapi guru perlu ada bersama. Faktor-faktor keselamatan perlu diambil berat khususnya aktiviti air dan kerja tali tinggi. Dapatkan bantuan pihak pakar jika memerlukan aktiviti ini.
Guru perlu diingatkan bahawa surat kebenaran ibu bapa bukan merupakan jaminan yang ibu bapa tidak akan mengambil tindakan undang-undang terhadap kecuaian atau kemalangan yang berlaku. Mungkin lebih baik jika libatkan sekali PIBG dalam aktiviti-aktiviti beresiko. Ini untuk membolehkan ibu bapa mengetahu langkah-langkah keselamatan yang telah diambil oleh guru-guru.

MEMBUDAYAKAN KOKURIKULUM DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH – PERANAN SIAPA?

Kokurikulum merupakan suatu kegiatan atau aktiviti yang memberi peluang secara menyeluruh kepada setiap murid sekolah. Bagaimana? Peluang untuk menunjukan bakat atau memantapkan bakat kepimpinan, sukan dan lain-lain tidak dapat dipupuk melalui kurikulum formal semata-mata tetapi perlu diperkukuhkan melalui aktiviti-aktiviti di luar kelas sama ada waktu petang atau hujung minggu.
Kanak-kanak dan remaja secara umumnya mempunyai tenaga yang berlebihan, oleh itu menjadi tanggungjawab guru atau ibu bapa melihat dan membantu kanak-kanak dan remaja menggunakan tenaga ini ke arah kegiatan yang lebih memberi manafaat dan berfaedah. Aktiviti Kokurikulum dapat membantu membentuk ketrampilan dan disiplin kanak-kanak melalui aktiviti yang diikuti seperti perkhemahan, pertandingan dan lawatan.
Banyak keuntungan dan kelebihan kanak-kanak atau remaja terlibat secara aktif dalam Kokurikulum walaupun bukan untuk ke universiti tetapi ianya boleh membantu dalam membentuk potensi diri. Ibu bapa hari ini lebih menekankan pencapaian akademik semata-mata berbanding keupayaan kemahiran dan keseronokan anak-anak melalui zamannya. Itu tuntutan sebenar hari ini atau kata lain jika tiada akademik anak-anak tidak akan berpeluang mendapat kerja yang baik. Sangat jelas di minda masyarakat kita zaman ini, kerja “makan gaji” merupakan pilihan utama. Kita jarang memikirkan tentang kemahiran kelangsungan hidup. Oleh itu ditegaskan kelab reka cipta, kelab pertukangan atau apa sahaja kelab yang boleh memberi kelebihan untuk kanak-kanak atau remaja pelajar yang tidak mempunyai peningkatan akademik berpeluang belajar kemahiran untuk masa hadapan.
Guru-guru pula perlu sedar dan mengambil peluang memperkemaskan diri dengan ilmu kokurikulum untuk memimpin kanak-kanak atau remaja melaksanakan aktiviti secara berkesan dan berilmu. Guru-guru tidak seharusnya hanya tahu kokurikulum itu hanya terdiri 3 komponen sahaja iaitu unit beruniform, sukan/permainan dan kelab/persatuan. Pemahaman sebagai guru terhadap kokurikulum sepatutnya adalah menyeluruh. Setiap aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan perlu memberi kesan dan manafaat kepada setiap peserta. Ini kerana antara tugas guru itu sebagai pemangkin kemajuan anak didiknya. Sebagai guru sepatutnya tidak kekok dalam melaksanakan tugas-tugas kokurikulum yang dianggap sebagai sampingan. Guru perlu bekerja dengan ikhlas untuk mendapatkan keseronokan di persekitaran kerja. Walaupun kita sedar upah dan imbuhan itu perlu bagi tuntutan hari ini. Dengan itu tidak timbul desakan guru terbeban dengan tugas dan sebagainya sekiranya kita dapat menanamkan nilai keikhlasan dalam diri.
Akhirnya kita semua perlu melihat peranan kita dalam memajukan kokurikulum di sekolah, institusi perguruan dan intitusi pengajian tinggi. Ibu, bapa, masyarakat dan guru-guru malahan pelajar sendiri janganlah asyik menuding jari pada orang lain sedangkan kekurangan diri kita jarang kita lihat dan nilai. Kita semua bertanggungjawab dalam membena Negara Bangsa untuk di hormati di mata dunia. Tanyalah peranan kita untuk pembangunan generasi masa hadapan. Jesteru jika kita mampu membudayakan kokurikulum di institusi pendidikan, sedikit sebanyak membantu menangani masalah sosial hari ini.

LESEN PERGURUAN - di mana keperluannya.

Beberapa hari ini media massa agak sibuk membincangkan cadangan untuk mewujudkan lesen perguruan dalam kalangan guru-guru. Ramai yang menyokong disebalik ramai yang membantah pun begitu ramai juga yang tidak ambil pusing perkara ini. Menteri Pelajaran sendiri maklumkan perkara ini tidak akan dilaksanakan.

Berbagai pihak telah memberikan pandangan, ada yang pro dan ada yang kontra terhadap isu perlesenan ini, apakah tujuannya, kesannya terhadap guru-guru dan sebagainya. Adakah perlu perlesenan itu diperkenalkan memandangkan setiap guru telah dilatih di maktab, institut dan university. Apakah mereka ini masih tidak layak digelar guru sedangkan mereka telah memiliki sijil, ijazah dan master malahan ada yang telah bergelar doktor falsafah (PhD). Yang nyata jika perlesenan ini hendak diperkenalkan adakah meliputi keseluruhan institusi pendidikan termasuk pensyarah-pensyarah university. Idea siapa yang mencetuskan perlesenan guru ini tidak pula dipastikan dan bagaimana ianya boleh di ketengahkan.

Walau apapun kita perlu berfikiran terbuka dan sebagai rakyat para guru diingatkan ada mata lihat, ada telinga dengar, ada mulut gunakan pada benda tertentu.

KADET REMAJA SEKOLAH

Seorang sahabat dari IPG Ipoh dan seorang guru TKRS dari Segamat telah meluahkan harapan terhadap Unit Beruniform di bawah naungan Kementerian Pelajaran Malaysia. Menarik juga untuk dibincangkan tentang KRS dan TKRS ini. Kadet Remaja Sekolah ( KRS ) telah ditubuhkan dan diasaskan oleh En. Muhammad Thani Bin Sha'aban di Sekolah Menengah Raja Abdullah, Jalan Kepong , Kuala Lumpur pada 27 Jun 1987 dan dua belas tahun kemudian Tunas Kadet Remaja Sekolah ( TKRS ) diasaskan pada 15 Mac 1999. Sekolah yang menjadi sekolah pertama (perintis ) menubuhkan TKRS ialah Sekolah Kebangsaan Seri Melati, Kuala Lumpur yang sekarang ini dikenali dengan nama Sekolah Kebangsaan Setapak Indah. Tunas Kadet Remaja Sekolah ditubuhkan oleh En. Wan Mohd. Ariffin bin Wan Hussin khas untuk murid-murid sekolah rendah. Pada 27 Jun nanti genaplah usianya 23 tahun. Dah cukup matang dan telah melepasi usia remajanya. Namun begitu masih ramai guru-guru yang memandang sinis tentang kewujudannya. Ada yang mengatakan ianya ciplak dari Pergerakan Pengakap dan ada yang lebih berani mengatakan penggeraknya adalah orang-orang yang kecewa dalam Pergerakan Pengakap.
Matlamat penubuhan KRS dan TKRS adalah untuk melahirkan pelajar cemerlang yang beriman, berakhlak mulia, berilmu dan berketrampilan selaras dengan hasrat Wawasan Pendidikan dan Falsafah Pendidikan Negara ke arah menjayakan Wawasan 2020 dengan berteraskan Islam sebagai pegangan. Sebab itu motto KRS dan TKRS ”Ilmu, Iman dan Amal” kerana manusia lahir perlu berilmu untuk hidup dan menghadapi cabaran kehidupan, beriman ertinya ada pegangan hidup mengikut kepercayaan agama yang dianuti, mengajar yang baik dan menjauhi yang buruk kemudian perlu mengamalkan ajaran supaya sempurna.
Bersesuaian dengan teras kepercayaan berlandaskan Islam uniform unit ini berwarna hijau tetapi ianya tidak ada kaitan langsung dengan mana-mana politik, sebaliknya hijau melambangkan pucuk muda yang mudah dilentur. Selain itu pakaiannya agak kemas dan menarik cuma bagi peserta atau ahli wanita diberi kelonggaran dari segi pakaian dengan boleh melabuhkan hingga ke paras bawah ponggong dan bertudung serta dimasukkan kedalam baju dan bajunya agak longgar sedikit.Rasanya dengan sedikit catatan ini dapat membantu rakan-rakan yang bertanya. Terpulang kepada kita bagaimana menyesuaikan keadaan cara berpakaian mengikut situasi, contohnya di belukar takkan kina nak pakai kain sarong, yang pasti kita berseluar. Guru atau pemimpin hari ini perlu kreatif dan inovatif. Prinsip kita mudah unit beruniform KPM bukan nak jadikan murid tentera tetapi insan yang berdisiplin serta tahu berperaturan. Bagi rakan-rakan yang seronoh menyarung uniform KRS,Pengakapatau apa saja perlu diingat uniform sebagai lambang tanggungjawab dan tanda pangkat sebagai beban kebertanggungjawaban kita. Jadi fikir-fikirlah. Untuk tuan-tuan berdua KPM akan mengadakan Kursus Dalam Perkhidmatan untuk guru-guru KRS/TKRS bermula 2011 melalui Bahagian Pendidikan Guru dan JPN. Bersabarlah.

Untuk kita renungkan

Apa Tuhan itu ada?

Ada seorang pemuda yang lama sekolah di negeri Paman Sam kembali ke tanah air.
Sesampainya dirumah ia meminta kepada orang tuanya
untuk mencari seorang Guru Agama atau siapapun yang bisa menjawab 3 pertanyaannya.


Akhirnya Orang tua pemuda itu mendapatkan orang tersebut yaitu seorang Pendeta.

Pemuda : Anda siapa? Dan apakah bisa menjawab pertanyaan-pertanya an saya?
Pendeta : Saya hamba Tuhan dan dengan izin-Nya saya akan menjawab pertanyaan anda

Pemuda : Anda yakin? sedang Profesor dan banyak orang pintar
saja tidak mampu menjawab pertanyaan saya.
Pendeta : Saya akan mencoba sejauh kemampuan saya

Pemuda: Saya punya 3 buah pertanyaan
1. Kalau memang Tuhan itu ada, tunjukkan wujud Tuhan kepada saya
2. Apakah yang dinamakan takdir
3. Kalau setan diciptakan dari api kenapa dimasukan ke neraka yang dibuat dari api, tentu tidak menyakitkan buat
setan Sebab mereka memiliki unsur yang sama. Apakah Tuhan tidak pernah berfikir sejauh itu?

Tiba-tiba Pendeta tersebut menampar pipi si Pemuda dengan keras.
Pemuda (sambil menahan sakit): Kenapa anda marah kepada saya?
Pendeta : Saya tidak marah...Tamparan itu adalah jawaban saya atas 3 buah
pertanyaan yang anda ajukan kepada saya

Pemuda : Saya sungguh-sungguh tidak mengerti
Pendeta : Bagaimana rasanya tamparan saya?
Pemuda : Tentu saja saya merasakan sakit
Pendeta : Jadi anda percaya bahwa sakit itu ada?
Pemuda : Ya
Pendeta : Tunjukkan pada saya wujud sakit itu !
Pemuda : Saya tidak bisa
Pendeta : Itulah jawaban pertanyaan pertama. Kita semua merasakan keberadaan Tuhan tanpa mampu melihat wujudnya.

Pendeta : Apakah tadi malam anda bermimpi akan ditampar oleh saya?
Pemuda : Tidak
Pendeta : Apakah pernah terpikir oleh anda akan menerima sebuah
tamparan dari saya hari ini?
Pemuda : Tidak
Pendeta : Itulah yang dinamakan Takdir

Pendeta : Terbuat dari apa tangan yang saya gunakan untuk menampar anda?
Pemuda : kulit
Pendeta : Terbuat dari apa pipi anda?
Pemuda : kulit
Pendeta : Bagaimana rasanya tamparan saya?
Pemuda : sakit
Pendeta : Walaupun setan terbuat dari api dan Neraka terbuat dari api. Jika Tuhan berkehendak maka Neraka akan menjadi tempat menyakitkan untuk setan.

H1N1

Dia kembali semula, walaupun tidak membimbangkan tetapi boleh mencemaskan kita semua. Apa yang penting adalah utamakan kesihatan dan lakukan pencegahan kerana ianya lebih baik dari merawat.
Bagi memperolehi kesihatan yang baik banyak perkara yang perlu kita kaji dan nilai khususnya terhadap pemakanan kita, persekitaran dan yang utama aktiviti fizikal.
Pemakanan yang macam mana, pengambilan makanan yang seimbang dan bertepatan dengan waktu adalah sangat penting dan memberikan kesan maksima kepada kesihatan. Bagi mereka yang kebimbangan diserang obesiti eloknya awaslah dengan kaedah pemakanan. Rujuklah banyak buku-buku kesihatan yang memuatkan tentang diet seimbang.
Lihat persekitaran kita dan .... kalau dah makan tu perlulah ada senaman. Tenaga yang diambil perlu digunakan semaksima yang boleh supaya unsur lipet (lemak) dari pemakanan yang mengandungi karbohaidrat dan protin dapat digunakan atau dibakar dengan sempurna.
Vitamin dan serat yang diambil bertujuan untuk mendidik sistem pertahanan badan mengenali unsur asing yang masuk dan memusnahkan mikrob merbahaya boleh merosakan sel pertahanan manusia.
Jadi tiga perkara utama iaitu pemakanan seimbang dan berjadual, persekitaran yang sihat dan aktiviti fizikal akan memberikan kita kelebihan untuk hidup lebih sihat.

Salam,
mungkin terlalu banyak topik yang ingin aku ulas tetapi rasanya yang paling penting ialah tentang bagai mana semalam aku menerima SMS ringkas tetapi agak memeranjatkan. "Tuan, kami kena hukum ... en. " Memang aku terperanjat beruk sebabnya sms ini datangnya dari pegawai platon aku kat Miri nun.
Rupanya mereka ni kena denda sebab tak pakai uniform ... denda itu bukan masalah besar pada mereka dan aku bukan orang yang suka memihak pada sesiapa tetapi keadilan itu sangat penting ... Selalu aku katakan sebagai pegawai atau pemimpin kita perlu berlaku adil kepada pegawai bawahan ... ingat, mereka adalah kita sebenarnya. Mereka adalah sebahagian dari kita, hukumlah mereka jika mereka bersalah tetapi perlu berlaku adil pada semua. Mereka mungkin bersalah tetapi diri kita juga akan turut bersalah, mengata orang bersalah mudah tetapi mengakui kesalahan diri adalah sesuatu yang mulia.

Fikir-fikirlah

Lama tidak bersua

dah lama aku tak menulis diruangan aku ni, ruangan untuk peringatan aku sendiri. Sejak kepulangan anak-anak aku rasa terlalu sibuk tetapi aku bahagia.

Namtilah ada masa aku catat lagi. Jika boleh aku nak ubah sikit gaya penulisan ini ke arah fakta kesihatan dan pendidikan jasmani.

Bolehlah ......